Chevalier comme un garçon, princesse comme une fille ?

Parcours théâtral : Primaire

Chevalier comme un garçon, princesse comme une fille ?

Public

8/12 ANS

Durée

Adaptable

Theme

Egalité fille-Garçon

Interventions

Année 2021-22 :

Projet réalisé à l'école élémentaire publique Jean Zay (31).

Année 2022-23 :

Projet réalisé à l'école élémentaire publique Niboul (31).

Année 2023-24 :

Projet réalisé à l'école élémentaire publique Fontaine Bayonne (31)

Remerciement

La Mairie de Toulouse, les instituteurs des écoles (Antoine, Matthieu et Laure) et les enfants.

LE PROPOS

« Chevalier comme un garçon, princesse comme une fille » est un projet de création de spectacle à destination des enfants de 7 à 11 ans. Par ce projet, les enfants pourront être au cœur du processus de création d'un spectacle sur la thématique de l'égalité fille-garçon. Comme trame de narration, nous avons choisit de travailler sur l'univers du conte. Les enfants pourront créer leur propre conte libéré des stéréotypes de genre auquel ce dernier a tendance à s'enfermer (le chevalier fort et courageux, la princesse douce et jolie). A travers cette expérience artistique, les enfants pourront se questionner ensemble sur les normes qui régissent les genres, être porteurs d'idée de narration de nouvelles histoires contées, jouer les personnages qu'ils ont eux-même inventés pour se représenter devant un public.

Extrait du conte

La Princesse au petit pois » d'Hans Christian Andersen

« Il était une fois un prince qui voulait épouser une princesse, mais une vraie princesse.

Il fit le tour de la Terre pour en trouver une mais il y avait toujours quelque chose qui clochait ; des princesses, il n'en manquait pas, mais étaient elles de vraies princesses ?

C'était difficile à apprécier ; toujours une chose ou l'autre ne lui semblait pas parfaite. Il rentra chez lui tout triste, il aurait tant voulu rencontrer une véritable princesse. »

Déroulement

Temps 1 : Travail de recherche autour du conte classique

Nous travaillerons sur des extraits de conte classique que nous connaissons tous pour jouer les situations que l'on retrouve dedans, tout en identifiant ce qui nous pose question sur le rôle attribué à chacun des genres.

Temps 3 : Travail scénique autour des contes réinventés

Par le biais des propositions qui ont émergé lors des improvisations, le metteur.e en scène écrira des scénettes et fera travailler les enfants autour d'une mise en scène, du jeu d'acteur, du choix de la scénographie, de l'ambiance sonore et des costumes.

Temps 2 : Improvisation autour du conte contemporain

Par le biais de situation de conte contemporain, les enfants devront improviser et faire des propositions de narration de ces situations afin de réinventer les caractéristiques des personnages qui peuplent les contes classiques, leurs rôles, la place qu'ils tiennent au sein de l'histoire.

Temps 4 : La représentation

Le travail de répétition se terminera avec une représentation au sein de la structure d'acceuil (école, centre sociaux, ALSH...)

Matériel fourni par la compagnie L'Enclos :

- Costumes

- Paravents scéniques

- Enceinte